儿童文学（第四章）：儿童文学的体裁
第一节：儿歌
儿歌：我国古代又称作“童谣”，是以低幼儿童为主要接受对象的歌谣。最早成熟起来的文体，是儿童文学最基本的文学形式之一。【填空】
1.历史演变【排序】
⑴文字出现之前：民间口耳相传，教育、娱乐后代。⑵封建时期：性质歪曲，舆论工具；迷信色彩“诗妖”——强烈的政治色彩。
⑶明代：突破迷信束缚，重视教育意义。——吕坤改编的《演小儿语》是我国古代第一部儿歌集。⑷清代：观念趋向多元，也有神秘主义倾向出现，至少尊重了儿歌的现实。——优秀儿歌集《天籁集》、《广天籁集》。【选择】
⑸本世纪：真正从儿童文学意义上形成的儿歌观念。
2.儿歌艺术上特点：⑴自然合节的音乐性：表现在语言的韵律美和节奏感上。⑵天机活泼的稚拙美：生动活泼，稚趣天然。⑶歌戏互补的可操作性：儿歌与游戏相依相存，如拍手歌、跳绳歌。
3.几种主要艺术形式
⑴摇篮曲：催眠曲，是成人哄婴幼儿入睡时所吟唱的儿歌，内容通俗浅显，节奏柔和舒缓，语言柔美流畅。【名词解释】
⑵数数歌：（歌中有数字）。⑶连锁调：连珠体、衔尾式，以“顶真”手法构成。⑷问答歌：盘歌、对歌。
⑸绕口令：拗口令或急口令，是一种带有游戏性质的儿歌特殊形式。绕口令多由双声叠韵或相同相近的字词，组成简短有趣的句子，要求快速无误念出。因此，绕口令是一种锻炼儿童语言或思维的工具。【名词解释】
⑹颠倒歌：也称错了歌、滑稽歌或古怪歌。它是通过大胆的夸张，有意地渲染违背常理的奇怪现象或“废话连篇”的一类儿歌。引导儿童从悖逆事理的现象中去辨别是非真伪，从而在表面的荒诞中揭示出事物的本质。【名词解释】
⑺其它：对花调、谜语歌、时序歌等。
第二节：儿童诗
1.儿歌与儿童诗的区别【简答】
【答】：区别：⑴儿歌（好玩）：①顺口自然，且有“俗味”。②讲究韵律节奏，音乐感，人称“半格律诗”。③追求幽默、机警和谐趣。④适宜歌唱游戏，娱乐和实用特质。⑵儿童诗（美感）：①遣词造句在晓畅浅白中多些“稚趣”，注重情感纯度。②更自由少拘束，音乐美体现于诗意之中，又称“自由体”。③关注情感的抒发、意境的创造。④适合吟诵听赏，讲求精神性消费。
共同点：儿歌与儿童诗的界线并不分明，它们都是适合儿童接受的诗歌文体，同时文体之间的渗透和融合不可避免。所以，诗化的儿歌或歌化的儿童诗屡见不鲜。
2.儿童诗的艺术特点【论述】
⑴真率明朗的情感性。少年儿童没有成人那样多的人生阅历、生命体验和社会感受，因此，少年儿童的心灵总是比较纯真、率朴、明朗和欢快。儿童诗要善于抒写出他们的这种独特的思想情感，这样才能引起小读者心灵的共鸣。⑵想象鲜明的叙事性。诗的本质虽是抒情的，但儿童诗往往要比成人诗更多一些叙事的成分，或者说儿童诗往往要通过叙事来抒情。⑶稚拙活泼的趣味性。儿童诗要比成人诗更讲究趣味性，而且是一种稚拙活泼的趣味。趣中有情，趣和情密不可分，纯正的趣味往往和美好的情感联系在一起的。儿童诗需要的正是这种纯正的趣味。⑷流畅简洁的音乐性。比起儿歌来，儿童诗的音韵节奏要自由得多。但它还是十分讲究音乐性的，这自然是因为便于在少年儿童口中流传。所以，优秀的儿童诗总是语言简洁，节奏分明，音韵流畅的。
3.几种常见的诗体【名词解释】
⑴童话诗：叙事诗的一种，是表现童话故事的诗歌，也可称作诗体童话。以诗歌的形式来表现具有大胆幻想和极度夸张特征的童话故事内容。例：普希金《渔夫和金鱼的故事》
⑵故事诗：与童话诗区别：仅在于所讲述的是现实生活故事。有诗的形式，往往对故事情节采用疏朗的、跳跃式的写法，情节单纯而富于节奏感，形象传神而不作细腻刻画，因而比故事更富强烈的感情色彩。例：李季《三边一少年》
⑶抒情诗：指较直接抒发内心感情的儿童诗。例：艾青《太阳的话》
⑷讽喻诗：是一种批评、规劝的具有较明显的教育意味的儿童诗。例：金近《小队长的苦恼》
⑸散文诗：是用散文形式写的抒情诗。按照诗的方式构思，具有浓郁的抒情性，讲求意境的深远和优美，也注重诗的形象和特色。有的还包含一定的哲理意味，给读者以启迪。例：印度泰戈尔《新月集》
第三节：童话
1.历史演变【填空或选择】
⑴中文“童话”一词来自日本，于清朝末年在我国出现。其标志是1909年商务印书馆出版的由孙毓修主编的《童话》丛书。
⑵真正把童话作为一种特殊的幻想故事，并使其成为独立的文体是五四时期，特别是新中国成立之后。
⑶童话的发展经历了民间童话和文学童话（或称创作童话）两个历史阶段。
【民间童话】：最早是作为口头文学形式出现，是劳动人民集体智慧的结晶。如《田螺姑娘》、《狼外婆》。后来，收集、整理民间童话：①古印度《五卷书》、阿拉伯《一千零一夜》。②最早民间童话改写，法国夏尔·贝洛根据欧洲民间童话改写《鹅妈妈的故事》。③19世纪初，德国格林兄弟搜集、整理出《格林童话》影响深远、广泛。
【文学童话】：丹麦安徒生：真正体现了童话从民间童话到文学童话演进过程。开创了作家创作童话的历史新纪元，使童话这一文学体裁逐步走向成熟。①早期作品取材于民间童话：《打火匣》《小克劳斯和大克劳斯》等。②逐渐走上独立创作道路：《海的女儿》《丑小鸭》《小意达的花儿》等。
补充记忆：【选择】
①我国唐代段成式撰写的《酉阳杂俎》中的《吴洞》（即《叶限》）与后来流传于欧洲的《灰姑娘》十分相似。
②晋代的志怪小说集《搜神后记》中的《白衣素女》就是民间流传的《田螺姑娘》故事原型。
2.童话的三种形象类型【名词解释】
⑴超人体童话形象：在民间童话中最为常见，是指那些具有超人的神奇能力、能造就超自然奇迹的形象。
如：普希金童话《渔夫和金鱼的故事》；格林童话《白雪公主》中能够回答恶毒王后问题的魔镜。
⑵拟人体童话形象：在童话中最普遍。指的是除人类以外的各种有生命或无生命的人格化的事物。
如春姑娘、时间老人、风伯伯等。例：安徒生“丑小鸭”、科洛迪“木偶皮诺曹”、米尔恩“小熊温尼普”、叶圣陶“稻草人”、郑渊洁“小老鼠舒克和贝塔”等。
⑶常人体童话形象：指以人的本来面目出现在童话中的人物。作为普通人存在，与普通人不同的是，或者与超人体的童话形象在一起获得了不同凡人的本领或经历了惊现奇异的事情。
如：张天翼《宝葫芦的秘密》中的王葆；格林童话中小红帽姑娘；安徒生《皇帝新装》中装腔作势、无知愚蠢的皇帝；《豌豆上的公主》中娇滴滴的公主。
3.童话的特征：童话最基本的特征是丰富多彩的幻想，幻想是童话的灵魂。夸张：《皇帝的新装》；象征：《森林手记》；拟人：小猫小狗会说话
第四节：寓言
1.历史形成
——“寓言”一词最早见于《庄子》。【选择】
⑴1917年，中国学术界对寓言文体的称谓取得统一。
⑵受到神话传说的影响：一方面对神话传说有继承和借鉴，采用了神话中的许多情节和角色；另一方面，寓言谨严的理性逻辑思维又是对神话中的原始蒙昧思维的突破与反驳。
⑶寓言的三大发祥地：希腊、印度和中国。【选择】
①希腊《伊索寓言》：被誉为西方寓言的始祖，原是古代希腊流传的讽刺故事，后人搜集整理后，归于公元前六世纪寓言作者伊索的名下，相沿至今。从内容、形式、语言风格等方面，为寓言在文学之林中奠定了地位。
②印度《五卷书》，公元2~6世纪，著名童话寓言故事集；印度佛经中的《百喻经》。
③中国（我国寓言的发展历史）：
【先秦时期】：《庄子》中的《望洋兴叹》，《列子》中的《杞人忧天》【选择】，《韩非子》中的《买椟还珠》，《吕氏春秋》中的《唇亡齿寒》，《战国策》中的《南辕北辙》等。
【两汉时期】：基本包含于刘向《说苑》、《新序》、刘安《淮南子》等著作中。艺术成就上逊于先秦，劝诫性比较突出。如：《叶公好龙》、《螳螂捕蝉》等。
【魏晋南北朝】——【唐宋时期】——【明代】：中国寓言进入黄金时代。刘基寓言集《郁离子》，宋濂《龙门太子凝道记》、《燕书》，明中叶的《中山狼传》。
【五四运动以后】：鲁迅、胡适、茅盾、郑振铎等创作、翻译过寓言作品。
【新中国成立】：新一代寓言作家、不同风格的寓言作品一批批涌现。
2.寓言的特点：明确的寓意、生动的比喻、精炼的语言【选择】
寓言与童话的关系？【简答】
⑴共同点：都源于民间，受到神话、传说的直接影响，都比较广泛地采用拟人、夸张等艺术表现手法，具有较强的幻想虚构性；都蕴含着一定的⼈生哲理，具有象征意义。
⑵不同点：①寓言的情节单纯，篇幅短小，而童话的情节比较曲折丰富。②对幻想的表现二者也有不同的限制与要求。③此外，寓不一定塑造出性格鲜明的形象，而童话对此则有较高要求，⽆论是常人体形象，拟人体形象还是超人体形象都必须有鲜明的性格。
第五节：儿童故事
儿童故事：是在人民口头创作中孕育发展起来的。故事是孩子接触得最早、最多的文学样式之一。具有广泛的流传性。
1.现代故事的概念与民间故事的区别【了解】
⑴民间故事的特征：①口传性：口耳相传。②集体性：再创作。③变异性：异文和同类作品。④佚名性：无固定作者。⑤其它：通俗性、传统型和地方性。【名词解释】
⑵现代故事的特征：其范围要比民间故事大得多，民间故事、传说故事只是它的一个部分。①书面创作；②个人创作；③固定性；④明确的作者署名；⑤其它：通俗性、故事性。
2.儿童故事的基本特征【了解】
⑴符合故事的一般特征：如，注重故事性；讲究情节的连贯性、悬念性、戏剧性与故事的完整性；表现手法以叙述为主等。
⑵儿童故事特有特征：①结构单纯，脉络清晰。②情节曲折离奇，趣味性强。黎汝清的《3号眺望哨》。③主题集中明朗，有针对性。④寓言质朴、明快、口语化。
3.儿童故事的分类【选择】
⑴以故事来源分：民间故事（包括改编的）和创作故事（或文学故事）。
⑵以表现形式分：文学故事和图画故事。
⑶以内容上划分：动物故事、传奇故事、神话故事、名人故事、历史故事、生活故事、科学故事、愚人故事、益智故事等。
【典型故事类型】【选择】
①动物故事：西顿《狼王洛波》、《信鸽阿诺》、《小战马》等。
②生活故事：李其美的《鸟树》。
③历史故事：《太平天国的故事》、《上海小刀会的故事》、《岳云》。
④图画故事：《米老鼠与唐老鸭》、《狮子王》（美国）、《聪明的一休》（日本）、《黑猫警长》（诸志祥）等。
第六节：儿童小说
儿童小说：指少年儿童感兴趣、易接受、有助于他们健康成长以及他们有能力接受的小说。【名词解释】
1.儿童小说基本构成元素特征【简答】
【答】：小说构成的元素很多，包括主题、人物、故事、情节、题材、语言及其时间、地点、背景等等。主要元素：⑴主题：契科夫《万卡》；都德《最后一课》；⑵故事；⑶人物。
2.儿童小说的分类
⑴就作品形式分：长篇小说、中篇小说 、短篇小说。⑵就作品内容分：生活小说、历史小说、传记小说、冒险小说、惊险小说、神怪小说、武侠小说、科幻小说、动物小说。
第七节：散文
1.什么事散文？【了解】
散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等。散文是最自由的文体，不讲究音韵，不讲究排比，没有任何的束缚及限制，也是中国最早出现的行文体例。通常一篇散文具有一个或多个中心思想，以抒情、记叙、论理等方式表达。
2.散文的分类【选择】
⑴广义的散文：将报告文学、传记文学、杂文、随笔等都包括在内。
⑵狭义的散文：则单指以自由、个性的笔墨抒发作者心灵感受、生命体验的艺术性散文篇章，即艺术散文。
⑶根据文章的抒情方式和具体内容分三类：①叙事型散文；②状物型散文；③议论型散文【填空】
3.儿童散文：具有散文的一般特征，同时符合儿童的心理、年龄特征。
4.儿童散文的基本特征：⑴童心和童趣是儿童散文的灵魂和核心；⑵带有故事性的叙述方式；⑶易于儿童接受的理趣；⑷优美、活泼、朴实、简约的语言特征。【了解】
第八节：少年报告文学
文学体裁的一种，从新闻报道和纪实散文中生成并独立出来的一种新闻与文学结合的散文体裁，也是一种以文学手法及时反映和评论现实生活中的真人真事的新闻文体。具有及时性、纪实性、文学性的特征。【名词解释】
1.少年报告文学的主要特点：⑴它与成人报告文学最大区别在于看待世界与生活的视角不同。⑵少年报告文学由于少年视角的独特性，因此在取材上就有了自身的选择性。⑶少年报告文学应有锐气和青春的气息。
2.少年报告文学的结构类型：⑴小说化的结构类型，⑵散文化的结构类型，⑶日记体式，⑷影视分镜头式。此外，也有采用对话式、书信式、甚至传统话本式的结构方式。
* 以创作少年儿童报告文学而著名的作家是孙云晓。【选择】
第九节：儿童戏剧文学
1.儿童戏剧文学的概念
戏剧：指以语言、动作、舞蹈、音乐、木偶等形式达到叙事目的的舞台表演艺术的总称。文学上的戏剧概念是指为戏剧表演所创作的脚本，即剧本。【名词解释】
戏剧的表演形式多种多样，常见的包括话剧、歌剧、舞剧、音乐剧、木偶戏等，是由演员扮演角色在舞台上当众表演故事情节的一种综合艺术。
2.儿童戏剧文学的特点：⑴结构单纯，线索明晰；⑵情节生动，故事性强；⑶动作性突出，富有儿童情趣；⑷人物性格个性化，语言简洁口语化。
3.几种常见的类型【选择】
⑴按场次不同分多幕剧和独幕剧；⑵按内容、性质和产生的审美感受的不同，可分为悲剧、喜剧和正剧；⑶按演出场地和条件的不同，可分为舞台剧、广播剧、街头剧、广场剧等。
最为普遍、最常用的分类方法是按艺术表现方式的不同进行分类：儿童话剧、儿童歌舞剧、儿童戏曲、儿童木偶剧、儿童皮影戏、儿童哑剧。
4.儿童戏剧文学的意义：⑴迎合了儿童的心理特点，在艺术形式上接近儿童游戏。⑵舞台上的形象布景、人物演绎、音响效果等激发儿童强烈的感情反应，丰富了儿童的想象力和创造力。⑶充实了儿童的精神世界，树立了很多可供学习的榜样，引导儿童培养优秀的品质。⑷在潜移默化中提高幼儿的审美品位。
第十节：儿童影视文学
1.与戏剧文学的关系
⑴共同点：①在剧本结构上，戏剧和影视剧都讲究线索的单纯性和情节的生动性；②在设置冲突时，都重视喜剧色彩，表现出儿童情趣；③儿童戏剧和儿童影视剧都重视动作造型和音响效果。
⑵不同点：①戏剧剧本必须为舞台演出提供可能，而影视剧本则因影视剧可见性和蒙太奇手法的特点而必须适合摄制和剪接。②戏剧是演员通过舞台演出直接呈现于观众眼前的，因而更有真切感和亲近感，观众参与的可能性也大些，而影视剧比戏剧拥有更大的自由度，它不受舞台、时空条件的限制，能更广阔地多样地表现生活。电影拷贝和电视录像带的复制与发行，使影视观众群大大超过戏剧观众群的数量。
2.儿童影视及其特点：⑴人物形象性格鲜明、富有个性；⑵情节单纯，富于悬念；⑶动感突出、基调明快。
儿童影视剧分为故事片、新闻纪录片、科教片、美术片等。美术片包括动画、木偶、剪纸、折纸等几个片种。（突出的特点：写意性和假定性）。
3.儿童影视的意义：⑴积极意义：①电视传播速度快、范围广、信息容量大，成为儿童了解世界，增长知识；②优秀的电视节目能扣开启儿童智力，增强儿童各方面的能力。⑵消极意义：①劣质电视节目想象儿童身心健康；②消磨大量时间，使儿童理性思维得不到应有的锻炼；③剥夺了儿童游戏的时间，减少了儿童与父母相处的时间。
第十一节：儿童科学文艺
1.与科学普及的关系：⑴激发儿童对科学地兴趣，以科学地魅力吸引少年儿童去求知、探索和创造。⑵展示科学的广阔天地，传授给少年儿童以各种各样的知识。⑶使少年儿童养成科学地思维方式，促使全社会形成有利于科学迅速发展的大气候。
2.儿童科学文艺的特点：⑴科学性。是科学文艺创作的首要准则。⑵文艺性。是科学文艺的基本要求和必要条件。⑶思想性。是科学文艺的必然特点。
3.几种常见的类型【记住作者和作品】
⑴科学童话——比安基《小蚂蚁历险记》。
⑵科学故事——伊林《在你周围的事物》。
⑶科学诗——高士其《我们的土壤妈妈》、《太阳的工作》、《原子的火焰》等。
⑷科学小品——高士其《灰尘旅行记》，贾祖璋《萤火虫》，茅以升《没有不能造的桥》等。
⑸科学幻想小说——儒勒·凡尔纳《海底两万里》（法国作家凡尔纳被称为“科学幻想之父”，他一生创作了60多部科幻作品）。【选择】
第十二节：图画文学
图画文学：是一种以幼儿为主要接受对象的文艺读物，是图画和文学语言相结合的综合性艺术样式。是以图画为主体的读物形式。图画本身也是语言，是绘画语言。图画文学是视觉化的儿童文学。
1.图画文学的特征：⑴绘画性；⑵传达性：必须有一种贯穿始终的整体感。缺乏连续性和节奏感的图画文学必然会失却其潜在的文学特质。【选择】⑶趣味性。
2.几种常见的艺术形式【选择】
⑴图文并茂：是图画文学中最常见的一种艺术样式。图画和文学各司其职。
⑵无文图画：全凭图画来传达的图画文学样式。一般情节单纯，篇幅短小。最适合于毫无文字欣赏能力的孩子。
⑶连环画：与前两种艺术形式重复，可以图文并茂，也可以是无文图画。我国的连环画多半是改编名著名篇的。
3.图画文学的意义：⑴接受对象多是低幼儿童。欣赏时耳目并用，既听赏大人的讲述，又在视觉上得到了印证。⑵低幼儿童也有自己的审美理解，并用自己的语言去理解图画文学的情节内容。⑶讲述的过程大人是在进行再创作，且提供了进行情感交流的艺术乐园。⑷图画文学是最早进入儿童世界的儿童文学书面样式。